MI FAMILIA
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MY FAMILY
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The months of the year
The days of the week
SIRENITO
Los alumnos de 7º A vieron el corto el "Sirenito" Cortometraje de comedia de los realizadores Moisés Romera y Marisa Crespo. Ganador de 10 premios y seleccionado en más de 100 festivales de todo el planeta.
Sirenito
Ciudades Destacadas
Los alumnos de 6º realizamos un viaje virtual con Google Earth a diferentes ciudades del mundo. Exploramos el relieve, edificios 3D e imágenes de las ciudades más importantes de América Latina y el mundo.
MAYAS AZTECAS E INCAS
Los mayas:
Los mayas eran pueblos que tenían muchos avances científicos, matemáticos, y
lo que se relacione a la astronomía.
Estaba dividida en cuidades-estado, gobernadas por un jefe supremo, nobles y
sacerdotes.
En el sector privilegiado se ubicaban los funcionarios, los sacerdotes,
los matemáticos, los científicos y los comerciantes; mientras que en el lado
no privilegiado,solo campesinos y esclavos.
Los mayas eran una sociedad monogámica, quiere decir que solo podían tener
una mujer y un hombre después del matrimonio.
El cultivo mas importante era el cacao, que se utilizaba para el comercio,
para fabricar el chocolate, o como moneda de pago.
El sacrificio de los humanos se realizaba para “calmar” la ira de los dioses,
que se manifestaba en la sociedad en forma de enfermedades, guerras, etc.
Los Aztecas:
Los aztecas se ubicaron en el año 1325 en las costas de Méjico.
Este impero estaba gobernado por Moctezuma II, que también gobernaba
la ciudad de Tehcnotitlan, que era la ciudad cabeza del imperio y centro comercial.
Como las zonas en las que se instalaron los aztecas eran pantanosas, debieron
crear una nueva forma de cultivo llamada: , que consistía en unas especies de
balsas en las que plantaban los cultivos (que eran la base de la alimentación azteca)
Esta sociedad creo muchas cosas interesantes. Como el calendario azteca,
que les sirvió para ver los tiempos de siembra.
Los aztecas eran una sociedad guerrera. A los pueblos que tenían dominados,
le exigían pagar un tributo,
Los prisioneros de guerra eran sacrificados en ceremonias.
Tenían un sistema de escritura, basado en dibujos.
A los jóvenes de 15 años, se los educaba para que decidan ser sacerdotes o guerreros,
mientras que a las mujeres les enseñaban a ser madre, curanderas, o parteras.
A Hernán Cortez le fue muy fácil dominar y controlar esta sociedad, ya que
estos pueblos originarios confundieron a los conquistadores como enviados de dios.
Los Incas:
Los incas fueron destacados por ser grandes arquitectos.
Pero principalmente, por dos cosas: Primero, por construir los templos.
Y segundo, porque no usaban ningún material para “unir” las diferentes
piedras, sino que como eran muy buenos arquitectos, cortaban los bloques
de piedra, y los encastraban unos con otros. A las paredes de sus
construcciones, le ponían oro y plata.
La llegada de los españoles provoco la destrucción de estas construcciones,
mientras que los adornos de estas, se convirtieron en lingotes y monedas
de oro en la cara del rey de España.
La ciudad cabecera de esta sociedad fue Machu-Pichu.
La base de la economía era la agricultura. Los incas desarrollaron diferentes
técnicas: Canales de riego, fertilizaron el suelo y construyeron terrazas de cultivo.
Guano: Excremento de ave marina.
Ayllu: Eran comunidades de campesinos. Vivian de los cultivos y de la cria de animales
Los curacas eran descendientes directos de antepasados fundadores de Ayllu.
Organizaban el trabajo de los campesinos.
Las tierras eran de todos, no eran individuales. Había mucha solidaridad entre
las sociedades.
FRACCIONES
Los alumnos de 6º repasamos fracciones. . . . encontramos en las compus un montón de páginas con ejercicios para resolver. . . .
metamorfosis de los anfibios
Se llama metamorfosis a un proceso biológico por el cual un animal se desarrolla desde su nacimiento (pasado el desarrollo embrionario) hasta la madurez por medio de grandes cambios estructurales y fisiológicos. No sólo hay cambios de tamaño y un aumento del número de células sino que hay cambios de diferenciación celular.
LLEGARON LAS COMPUS
Los alumnos de 1º estamos muy contentos porque nuestros papis fueron a retirar las notebook. Ahora vamos a poder trabajar y aprender mucho.
Hablamos con la Seño y con Pablo de como las tenemos que cuidar y mantener limpias. Que no son un juguete sino una herramienta para estudiar.
geometría con la compu
Los alumnos de 7º repasamos los conocomientos de geometría de años anteriores utilizando el programa Geogebra.
GeoGebra es un software matemático interactivo libre para la educación en colegios y universidades. Es básicamente un procesador geométrico. Con GeoGebra pueden realizarse construcciones a partir de puntos, rectas, semirrectas, segmentos, vectores, cónicas, etc., mediante el empleo directo de herramientas operadas con el ratón o la anotación de comandos en la Barra de Entrada, con el teclado o seleccionándolos del listado disponible -. Todo lo trazado es modificable en forma dinámica: es decir que si algún objeto B depende de otro A, al modificar A, B pasa a ajustarse y actualizarse para mantener las relaciones correspondientes con A. GeoGebra permite el trazado dinámico de construcciones geométricas de todo tipo.
EL GATO CON BOTAS
Los alumnos de 2ºB leimos el cuento "El gato con botas".
El gato con botas
El gato con botas es un cuento popular europeo, recopilado en 1697 por Charles Perrault.
El reparto de la herencia de un sencillo molinero no dejó a su hijo Benjamín más que el gato del granero.
Decepcionado, el hijo consideró comérselo para no morir de hambre, pero el gato resultó estar lleno de recursos, y le dijo: «No debéis afligiros, mi señor, no tenéis más que proporcionarme una bolsa y un par de botas para andar por entre los matorrales, y veréis que vuestra herencia no es tan pobre como pensáis.» El hijo del molinero no pensó mucho en ello y decidió seguirle la corriente. El gato, galantemente calzado, con la bolsa atada al cuello, se encaminó inmediatamente a una conejera cercana y cazó un conejo. Así puso su gran plan en marcha, yendo al palacio y presentando su caza al rey:
«He aquí, Majestad, un conejo de campo que el Señor Marqués de Carabás (que es el nombre que se le ocurrió dar a su amo) me ha encargado ofrecerle de su parte». Con el regalo de un par de perdices y otros obsequios, siempre de parte del Marqués de Carabás, el gato con botas estuvo pronto en disposición de saber cuándo el rey y su hermosa hija pasearían por la ribera del río:
«Si seguís mi consejo podréis hacer fortuna —le dijo el gato a su amo—; no tenéis más que meteros en el río en el lugar que yo os indique y después dejadme actuar.»
Así siguió el famoso momento, el giro en la fábula, en la que el gato gritaba «¡Socorro! ¡Auxilio! ¡Que se ahoga el Marqués de Carabás!» De esta forma, el hijo del molinero, en cueros, fue envuelto en ropajes regios y subido al coche de caballos del propio rey, revelándose la fábula con el aplomo y divertido ingenio característicos de Perrault.
El gato se adelantó entonces a la comitiva real y se dirigió a las tierras de un poderoso ogro.
A los campesinos que estaban trabajando en ellas les dijo: «Buena gente que estáis cosechando, si no decís que todos estos campos pertenecen al Marqués de Carabás, os haré picadillo como carne de budín.» Cuando el carruaje del rey pasó junto a los campesinos y Su Majestad preguntó quién era el dueño de aquellas tierras, todos ellos respondieron: «Son del señor Marqués de Carabás».
Mientras tanto el gato llegó al palacio del ogro y pidió audiencia. Los guardias, desconcertados por la apariencia del gato parlante, abrieron la puerta inmediatamente y le llevaron ante su señor.
Cuando estuvieron sentados, el gato le dijo: «Me han asegurado que vos teníais el don de convertiros en cualquier clase de animal; que podíais, por ejemplo, transformaros en león, en elefante.» Halagado, el ogro le dijo que era cierto, y se transformó en el acto en un rugiente león para demostrar sus habilidades. El gato le retó entonces a transformarse en un animal muy pequeño, «en un ratón, en una rata». Ansioso por impresionar a su invitado, el ogro respondió convirtiéndose en ratón, pero tan pronto como lo hizo el gato lo tomó por la cola y se lo tragó entero.
Entonces reclamó el palacio del ogro como hogar para el recién nombrado Marqués y recibió al rey con su hija. Al final el Marqués consigue a la princesa, y «el gato se convirtió en gran señor, y ya no corrió tras los ratones sino para divertirse.»
EL ORIGEN DE LOS ALIMENTOS
Cada uno de estos alimentos proporcionan a nuestro organismo sustancias que le son indispensables para su funcionamiento y desarrollo.
cadena alimenticia
¿Que es la cadena alimenticia y como
esta formada?
Una Cadena Alimentaria está FORMADA por:
- PRODUCTORES (Plantas). Son los que fabrican su propio alimento.
- CONSUMIDORES (Animales y el Hombre). Son los que consumen el alimento fabricado por las Autótrofos, que pueden ser HERBÍVOROS, CARNÍVOROS u OMNÍVOROS.
- DESCOMPONEDORES (Hongos y Bacterias). Son los que descomponen la materia orgánica en inorgánica para formar el HUMUS o tierra negra.
Por ejemplo:
Hoja ---> Langosta ----> Sapo -----> Víbora ----> Águila ----> Descomponedores (Hongos y Bacterias)
TORNEO DE ATLETISMO
Los alumnos de 7º A y B participaron de un torneo de atletismo en el Parque Roca, donde compitieron todos los alumnos del distrito 19.
Animales acuáticos
Los animales acuáticos presentan características propias de su adaptación al medio ambiente en que se desarrollaron. Dentro de los animales acuáticos podemos distinguir a los cetáceos y a los peces.
En nuestro planeta podemos encontrar muchos animales pero no todos son iguales. Hay una amplia variedad de especies que son producto de distintos tipos de adaptación al medio ambiente. Básicamente, unos animales se desarrollaron en la tierra, otros en el agua, y otros vuelan. Asimismo, a pesar de compartir el medio en que se desplazan, pueden encontrarse especies muy variadas en un mismo hábitat.